Статьи

Некоторые родители решительно настроены против дошкольных учреждений из-за своих негативных воспоминаний, связанных с посещением детсада. Иногда достаточно одного плохого воспоминания, чтобы в умах укоренилось мнение: моего ребенка в садик я не отдам, пусть лучше находится дома под присмотром няни или бабушки.
Есть и те мамы, которые уверены, что только они знают, что нужно их детям и какие знания пригодятся им в дальнейшей жизни. Такая уверенность не беспочвенна: мама инстинктивно чувствует потребности своего ребенка, умеет найти подход и убедить его заняться учебой или лечь спать в нужное время.

Но что насчет всестороннего развития? Сейчас множество отличных методических материалов, детских энциклопедий, интерактивных игр, способных развивать моторику, мышление и творческие способности детей. Многие родители считают, что вполне могут обеспечить домашнее образование для своих детей. Однако, будем откровенны: не каждая мама способна качественно организовать процесс обучения на дому. Педагогический талант – редкость, и не каждый может стать великолепным воспитателем, творческим руководителем и учителем в одном лице. Чтобы воспитать многогранную личность, вовремя заметить и развить таланты ребенка, нужна команда специалистов. И мама в этой команде – самый важный член, с неповторимой любовью и заботой.

Часто от родителей можно услышать: Целый день в саду, это перебор. Но кто сказал, что нужно ходить в детский сад на весь день? Если позволяют обстоятельства, можно начать с посещения самых интересных занятий и постепенно увеличивать время пребывания в саду, чтобы ребенок привык к коллективу и почувствовал себя его частью. Ведь социализация – ключевая задача дошкольного воспитания.


Новые друзья, новые знакомства

Когда ребёнок достигает полутора-двух лет, он обычно занят игрой наедине с собой или находится рядом с другими детьми. Однако уже к трём годам (иногда и раньше) он начинает проявлять сильное желание взаимодействовать с ровесниками. В этот период для малыша особенно важно чувствовать свою независимость. Ему необходимо осознать себя как уникальную личность, испытать свои силы в обществе сверстников, научиться играть и учиться без присутствия матери.

В детском саду малыш вступает в мир, где детство раскрывается во всем своем разнообразии. Этот мир будет развиваться и меняться по мере роста ребёнка, сначала в школьные годы, а затем и во взрослую жизнь, о которой так много говорят взрослые. Именно в дошкольном возрасте ребёнок через личный опыт учится общественным нормам поведения, знакомится с различными характерами и учится определять, кто ему симпатичен, а с кем лучше ограничить общение. Малыш учится решать конфликты, и желательно, чтобы это происходило в детском саду под бдительным взором квалифицированных педагогов. На улице, под присмотром матери, или совсем без надзора, как это бывало в прошлом, когда дети играли на улице без взрослых, получить такой опыт сложно или даже опасно.

К пяти-шести годам, пребывая в привычной детской группе, у ребёнка формируется реалистичная самооценка. Он начинает разбираться в себе, определять, является ли он лидером, командным игроком или творческой натурой. Поддержка педагогов и психологов помогает ему принять свою уникальность, что в будущем облегчит ему поиск своего места в обществе.

Обучение в коллективе более эффективно

Есть дети, которым требуется индивидуальный подход и возможно, уникальная образовательная программа. Тем не менее, для них так же, как и для других, игра в коллективе более увлекательна. Было замечено, что в группе дошкольники лучше усваивают знания, когда они имитируют друг друга, сравнивают свои работы и стараются дотянуться до уровня своих более продвинутых товарищей. Это касается не только академических знаний, но и творчества, спорта, музыки, изучения иностранных языков - всего, что представляет собой мир знаний. Умелый педагог никогда не будет строго критиковать малыша за попытки подражать более опытным друзьям; наоборот, он окажет поддержку и помощь. Это подтверждено фактом: дети, обучающиеся вместе, достигают больших успехов.